Agressividade visual - Propaganda

Quando nós, "chatos" da área das Artes, batemos na tecla de que nossa sociedade é visualmente apelativa e que devemos educar nossas crianças para estarem preparadas para ela, não estamos brincando. A imagem tem apelo, e um indivíduo escravo da imagem é uma vítima fácil... Vejam a apelação absoluta e frenética deste comercial da Adidas que fui obrigado a assistir no YOUTUBE:

É um vídeo que nem sequer se preza a ter coerência estilística! Não passa de uma fusão desagradável de temas diferentes ao som de música eletrônica dubstep; uma propaganda agressiva que quer estimular qualquer um, e por isso mistura de tudo, de corrida de carros em videogame ao espírito selvagem de animais caçando na savana africana. O importante é que você fique preso com as imagens frenéticas e ame mais a marca deles e os seus produtos!

E termina com as frases "Vencedores nunca desistem!" e "Carregue - de nitro - o seu jogo! Carregue agora!", no imperativo... Para carregar, compre! Compre esta chuteira de mal gosto! Compre este calçado esportivo superfaturado! Seja feliz!

Pense nisso! Eduque os seus filhos e alunos para não "devorarem" as imagens sem ler nas entrelinhas!

Homem Pré-histórico

Quem não teria essa cara de rabugento, vivendo na pré-história? ^^

Os desenhos animados no universo infantil - Elefante Psíquico de Guerra

O Elefante psíquico de Guerra, do jeito que os alunos me descreveram.

Elefante psíquico de guerra... Chegaram com essa idéia da TV e pediram para eu desenhar no quadro. Foram logo narrando o personagem e incrementando os detalhes; eu só coloquei o que me disseram. Passou longe do original, mas eles se divertiram um bocado desenhando e pintando ele cada um à sua maneira, com tratos de pintura impressionista!

No fim, não perdi a oportunidade de perguntar por onde esse elefante solta pum... Eles ficaram em dúvida e disseram que elefante psíquico de guerra não solta nada, ou solta por um buraco embaixo da barriga... Eu ri! ^^

E assim eu vejo que os desenhos animados estão em tudo, no imaginário e em todos os produtos que estes pequenos consomem,  e estar por dentro desse universo faz parte da minha profissão!

E você, já assistiu BEN10 só para ficar por dentro da história? Bora lá no YOUTUBE assistir uns desenhos? 

O Elefante psíquico de Guerra original, que achei na internet. É do desenho "Hora de Aventura".

Criatividade na escola

"Minha convicção é que todas as crianças têm um talento tremendo. E o desperdiçamos, implacavelmente. Por isso eu quero falar sobre educação e quero falar sobre criatividade. Minha convicção é que a criatividade hoje é tão importante na educação como a alfabetização, e deve ser tratada com a mesma importância."

Ken Robinson

E aí vemos tantos adultos elogiando a criatividade das crianças, sem parar para pensar onde foi parar a deles... E como professor de artes, a disciplina que supostamente tem a maior responsabilidade nessa área, fico me perguntando como mudar isso. Que milagre podemos fazer com essa carga horária minúscula, concorrendo com as horas da Matemática e outras disciplinas mais "importantes"? A culpa é da escola ou ela só representa o foco e interesses da nossa sociedade, de forma geral? O quê os nossos processos seletivos para ensino superior nos mostram?

Criatividade, arte, cultura... Por quê não valorizamos isso? Tem mais a ver com lazer e qualidade de vida, é esse o problema? Para quê servem essas coisas? Qual é o papel delas na nossa vida? Elas não podem potencializar outras capacidades e talentos? Só vamos valorizar essas coisas se elas nos trouxerem um emprego melhor e mais dinheiro?

Estes são apenas alguns questionamentos que afaço a mim mesmo. Assista ao vídeo e pense a respeito! Esta é uma excelente fala sobre a desvalorização da criatividade nos nossos sistemas de educação e os prejuízos que essa atrofiação criativa pode causar.

Se quiser discutir à respeito, deixe o seu comentário! E seja criativo!

Hahahahah

Parâmetros curriculares nacionais - Ensino de Arte

Hoplita grego lutando contra soldado persa -
Pintura sobre cerâmica grega - 400AEC

Os PCNs, como o próprio nome diz, são "parâmetros", não regras chatas a serem seguidas à risca.
Tenho reparado que muitos colegas professores se veem em apuros na hora de defender seus planos de ensino e prática docente... Colegas, os PCNs são o ESCUDO com o qual cada professor pode defender a legalidade e pertinência do seu trabalho, respondendo aos questionamentos dos pais dos alunos e da própria coordenação das escolas. Mantenha a sua prática respaldada neste texto e você nunca ficará sem autonomia para elaborar e dar a aula que quiser!

Clique AQUI para acessar o arquivo digitalizado dos PCNs, direto do site do MEC!

Henri Matisse - Fauvismo

“Retrato de Madame Matisse” também conhecida como
“A Linha Verde”, foi pintada por Henri Matisse em  1905.
É um retrato de sua esposa, Amélie Noellie Parayre.

"- Professor, quem é esse cara?

- Quem tu acha que é? O quê te parece? Para mim, lembra um japonês, talvez um samurai!

- É mesmo, pior que parece!!! Mas o quê é essa coisa verde no nariz dele?"

Hahahahahah

Depois eu expliquei que a pessoa do quadro era a esposa do pintor e ele ficou bem perplexo, mas o mais interessante nisso tudo é reparar que nessa fase as crianças ainda hesitam e se confundem na hora de se abrir e interpretar as "variações pictóricas". Para este garoto, nesse momento, o nariz não pode ser verde, tem que ser "cor de pele"! Essa coisa verde deve estar por cima do nariz! ^^

Dá para tirar a razão dele, sendo que o próprio quadro também é conhecido como "A Linha Verde"? Matisse usou esta "linha" polêmica  como um recurso para não deixar a imagem pesada, equilibrando assim a mudança de cores entre os lados da face do retrato. Você já havia reparado nisso?

Aí também cabe a polêmica sobre o conceito de "cor de pele" que os alunos usam, que é sempre caucasiano, até mesmo para alunos pardos e afrodescendentes... Isso deve ser refletido e desmitificado em aula!

Mas voltando a aula sobre Henri Matisse, todos alunos trabalharam maravilhosamente bem e muitos se abriram para uma percepção e aplicação diferente da cor em sua expressão própria. Amei!

FICA A DICA:

À partir dos bons resultados obtidos em aula, recomendo aos colegas professores que, ao propor a atividades práticas sobre pintura - principalmente a dos pintores das Vanguardas do séc. XIX, que se dedicavam mais às propriedades das cores e valores de luz - desafiem os seus alunos a utilizarem apenas lápis de cor, giz ou tinta, pintando direto, sem desenhar com grafite antes! Pintar desenho é colorir, não é pintar, entende? Digo isso porque me parece que a espontaneidade e as melhores descobertas expressivas dos alunos costumam se perder e limitar quando eles se aplicam demais na elaboração da figura através do desenho. Façam eles explorarem a linguagem da pintura, diretamente. No início, esse desafio é tão difícil e revelador que muitos deles nem conseguem começar, mas com o tempo eles se libertam!

Buscar e pesquisar - A internet e a sala de aula

Painél do grafiteiro britânico Banksy - Técnica de STENCIL

É comum pensarmos nos alunos da rede pública de ensino como um público humilde e carente, ainda sem acesso ao computador e à internet, mas comecei a observar que todos eles sabem o quê é orkut, facebook, etc., tendo internet em casa ou não, e que, na verdade, muita gente humilde já tem internet em casa, sim, ou conseguem isso em uma lan house ou na casa do vizinho. E fazem isso com mais frequência do que o senso comum imagina. Ou seja, eles não tem internet em casa, mas tem acesso. E se fazem isso por lazer, porque não podem fazer também com os estudos, dividindo esse investimento de tempo e recursos? Só depende de boa vontade? Teoricamente, sim.

Desta forma, apostei nos meus alunos e comecei a estimular eles a pesquisarem os assuntos que trabalho em aula na internet, e estou deixando palavras-chave no quadro, para que eles façam buscas eficientes e encontrem boas respostas. Não cobro nada nem dou nota, bônus nem estrelinha por isso; apresentei a ideia como um desafio. A proposta é expandir os limites dos conteúdos de forma contínua e complementar, possibilitando que aprendam a pesquisar e vejam um maior número de imagens de arte, o que geralmente é uma limitação problemática para a sala de aula. Além disso, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Arte, quero que eles exercitem a "Formação de critérios para selecionar produções artísticas mediante o desenvolvimento de padrões de gosto pessoal."(pg. 61).

O resultado da proposta foi bem positivo! Obviamente, nem todos alunos pesquisaram, mas os mais interessados, e os que gostam da disciplina, tiveram sua chance de ir adiante e buscar conhecimento, saciando sua curiosidade, além do que eu posso oferecer no curto espaço de tempo em que fico em sala de aula. Agora, enquanto a turma faz atividades práticas nós discutimos o que eles veem na internet e todos se divertem contando uns para os outros as suas descobertas e descrevendo as imagens e informações que encontraram. Esse papo até estimula os outros a pesquisarem também!

MORAL DA HISTÓRIA:

1. Na pedagogia falamos muito em despertar o INTERESSE, o ENVOLVIMENTO e a CURIOSIDADE dos alunos, sem perceber que às vezes estamos subestimando a curiosidade natural da juventude que já está em todos eles, adormecida; basta um empurrãozinho para que eles devorarem o conhecimento.

2. Nosso aluno nasceu na era da internet, da superinformação e do consumo de imagens rápido e instantâneo. Cabe a nós, professores, assim como a internet, prover informações novas com dinamismo, e guiá-los para uma maneira mais inteligente(menos medíocre) de explorar esse mundo e as coisas boas que ele pode nos oferecer. Sem a sua ajuda, professor, para o seu aluno a internet vai ser só mais uma REDE GLOBO manipuladora dos fatos, mais um SBT vulgar e medíocre, uma RECORD alienante ou uma MTV ditadora da beleza e do consumo exacerbado.

3. O brasileiro sempre dá um jeito. Acreditar que a grande maioria não tem acesso à internet é inocência pura. O que pode faltar é vontade, mas aí é com você!

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Roleplaying Games na sala de Aula - RPG

Rebanho de ovelhas com pastor na neve (1887 - 1888) - Anton Mauve

"- Professor, me desenha um dragão de duas cabeças? Eu me comportei na aula de hoje!

- Se comportar é a sua obrigação, você está na escola; é o que se espera de você! Mas eu desenho, sim, os colegas estão compenetrados fazendo a atividade.

[...]

- Nossa, que dragão legal! Onde você aprendeu a desenhar assim, professor? Será que dragão existe? Onde você viu eles para aprender a desenhar?

- Eu aprendi vendo filmes e figuras em livros... E se eles existem na sua imaginação, de certa forma eles existem, não?

- Eu não sei. Acho que só existe lá na China... Mas livros com desenho de dragão??? Tem??? Que legal! Quê livros?

- Livros de RPG, um jogo que você não deve conhecer...

- Hmmm... Eu já ouvi falar de RPG, sim, e tenho um amigo que conhece, mas não sei como funciona. Como é que joga, professor?

- Bom, a gente imagina uma história, e na verdade o jogo é ajudar a contar e participar dela.

- Ah! Joga com a gente, professor!

- Não, para jogar exige tempo, mas vou dar só um exemplo! A história se passa em um mundo de fantasia, onde existem esses dragões, monstros, cavaleiros heróis e essas coisas, vocês sabem como é, né?

- Sim, sim, continua!!!

- Bom, então imagine que tu e o teu colega são dois guardas de uma cidade. “É uma noite fria, bem iluminada pela luz da lua, e vocês estão sozinhos de sentinela em uma torre afastada do vilarejo. Em torno dela existe um campo que se estende até uma floresta próxima, e nele os camponeses deixaram um rebanho de ovelhas pastando... No meio da noite vocês enxergam um Goblin, um monstrinho, caminhando sorrateiramente entre as ovelhas, e ele parece estar levando uma delas para a floresta! O quê vocês fazem?

- Aha! Um ladrão! A gente desce da torre e vai lá prender ele!!!

- Está bem, mas até vocês descerem o Goblin já poderá ter entrado na floresta com a ovelha... A torre é alta e as escadarias, tortuosas!

- Droga! Não vai dar tempo! Então um desce e o outro fica aqui em cima cuidando! E o quê a gente tem de armas, professor?

- Vocês são soldados, estão vestindo armaduras e cada um tem uma espada e um escudo, mas na torre há também um arco e uma aljava com algumas flechas.

- Perfeito! Então eu vou pegar o arco e atirar no Goblin!

- Está bem, então você atira no Goblin enquanto o seu companheiro desc...

- Espera, cara!!! E se você errar e acertar a ovelha? O chefe da guarda e os camponeses não vão gostar nada disso!"

Sacada genial! E se ele acertar a ovelha? Nem eu pensei nisso!!!

Hahahahahah

E eu juro que ainda nem tinha tocado no assunto do teste e do "fator sorte" do jogo; o moleque foi extremamente calculista! Novamente, não me arrependo da minha pesquisa da graduação e não preciso argumentar porquê eu defendo os Roleplaying Games como atividade lúdica na escola. Viram como o jogo faz as crianças pensarem? Criatividade a mil!

(E esqueçam qualquer menção sensacionalista a RPG que tenham ouvido em novelas da rede RECORD! Aliás, se possível, faça um favor a si mesmo e esqueça a existência da própria rede RECORD, dos proprietários dela e suas "empresas")

A pintura que ilustra esta postagem é do artista neerlandês Anton Rudolf Mauve, um dos principais pintores realistas da escola de Haia. Ele era um mestre colorista, conhecido por suas pinturas de camponeses e rebanhos de ovelha, e foi uma das influências significativas do início da carreira de seu primo Vincent Van Gogh.

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Evolução - Revolução

"- Para falar da origem da arte temos que falar um pouco da evolução do homem, segundo a teoria de Charles Darwin. A versão da Bíblia vocês já conhecem, querem ouvir a da ciência?- Siiiiim!!!"

É lindo observar que as crianças não são fechadas à novas ideias e estão mais interessadas em expandir horizontes do que em escolher uma verdade absoluta!

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Dia da mulher

"- Então a arte surgiu, lááá na pré-história, quando...- Posso fazer uma pergunta, professor?
- Pode, claro!
- Por quê você usa o cabelo comprido?(risos generalizados)
- Ué... Você acha estranho? Eu não deveria? Sou o único homem de cabelo comprido que você conhece?
- Não, eu já vi outros, nos filmes. ..
- Então, existe algum problema nisso? O professor pode deixar de ser homem por usar o cabelo assim?
- Não, é que os caras dos filmes eram guerreiros e usavam o cabelo solto..."

Êêêêêêêêêê!!! Feliz dia da mulher para mim!!!

hahauehiahue

Sou um professor de artes cabeludo que dá aula para crianças em fase de alfabetização... Considerando nosso contexto sócio-cultural, nem posso tirar a razão da desconfiança do guri, posso? É impressionante a pressão que eles se auto-impõem para dividir coisas "de menino" e "de menina". Menina não pode brincar de carrinho, menino não pode ter nenhum objeto da cor rosa em um raio de 100 metros. Dá dó!

Mas um dia isso vai acabar! Afinal, agora temos até um pastor declaradamente homofóbico e racista na presidência da comissão de direitos humanos da câmara dos deputados! Não é uma beleza?

Feliz dia da mulher para todas vocês! Que todo dia seja dia! Tâmo junto!

Hahauahuhua

^^

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